Forskjeller

Her vises forskjeller mellom den valgte versjonen og den nåværende versjonen av dokumentet.

--- tma4100:2010h:kh [2010-12-04]
kari
+++ tma4100:2010h:kh [2011-02-01]
kari [Meldinger fra faglærer]
@@ Linje 15: / Linje 15: @@
  Minner også om Eksamenskurset med Haakon Bakka i F1, kl 10-16 den  4. og 5.12.
- TRE RÅD FØR EKSAMEN: KIKK GJENNOM ØVINGENE SOM HAR VÆRT GITT! PRØV Å FORSTÅ HVORDAN FORMLENE Er FRAMKOMMET OG IKKE BARE PUGG DEM! GJØR DERE KJENT MED ROTTMANN!
+ TRE RÅD FØR EKSAMEN: KIKK GJENNOM ØVINGENE SOM HAR VÆRT GITT! PRØV Å FORSTÅ HVORDAN FORMLENE ER FRAMKOMMET OG IKKE BARE PUGG DEM! GJØR DERE KJENT MED ROTTMANN!
 (PÅ eksamen tror jeg det lønner seg å bruke litt tid på å sette seg inn i oppgaven, kanskje skissere litt, før en gyver løs med alt for mye regning.)
 ===== Meldinger fra faglærer =====
-  * 2.desember. Så på eksamensoppgaver med rotasjonsfigurer etter forespørsel fra dere. Det er viktig å få tak i hvordan integralet framkommer og ikke bare pugge formler: Ved skivemetoden snitter vi VINKELRETT på rotasjonsaksen, ved sylinderskallmetoden er linjestykket som genererer sylinderflata PARALLELT med rotasjonsaksen. Prøvde også å forklare formlene for tyngdepunkt bedre og regnet eksamensoppgave. Siden mange hadde krysset av ved integrasjon av rasjonale funksjoner og delbrøkoppspalting som ønsketema for repetisjon, forsøkte jeg å ta opp dette. Til slutt så vi på oppg.7 des.1997 siden integraltesten (her divergens av "Summe 1/n") er dårlig forstått. Virker som mange blander sammen rekkens n'te ledd, rekken og rekkens sum. Dette skal ha blitt bedre med nytt opplegg i vgs,men Ting Tar Tid!
+  * 2.desember. Så på eksamensoppgaver med rotasjonsfigurer etter forespørsel fra dere. Det er viktig å få tak i hvordan integralet framkommer og ikke bare pugge formler: Ved skivemetoden snitter vi VINKELRETT på rotasjonsaksen, ved sylinderskallmetoden er linjestykket som genererer sylinderflata PARALLELT med rotasjonsaksen. Prøvde også å forklare formlene for tyngdepunkt bedre og regnet eksamensoppgave. Siden mange hadde krysset av ved integrasjon av rasjonale funksjoner og delbrøkoppspalting som ønsketema for repetisjon, diskuterte vi dette. Til slutt så vi på oppg.7 des.1997 siden integraltesten (her divergens av "Summe 1/n") er dårlig forstått. Virker som mange blander sammen rekkens n'te ledd, rekken og rekkens sum. Det språklige rundt rekker skal ha blitt bedre med nytt opplegg i vgs,men Ting Tar Tid!
   * 30 november{{:tma4100:2010h:img-z03114308-0001-2.pdf|Notat}} AU!Trykkfeil i Eksempel s.3: x^2 skal være x^3.